כן, ישנה אפשרות בהגדרות (בלוח ההתאמה) להגדיר שהתלמיד לומד קריאה בלי ניקוד. כל הפעילויות והמשחקים יתגייסו למשימה.

כן, ישנה אפשרות בהגדרות (בלוח ההתאמה) להגדיר שהתלמיד לומד קריאה באותיות כתיב, כל הפעילויות והמשחקים ישתפו פעולה בשמחה ויציגו הכל באותיות כתיב בלבד.

כרגע הדרך היחידה היא ליצור קשר עם רידובר דרך טופס "צור קשר" שבדף הבית. ואנו נשתדל להפנות אתכם למורה שהשתלמה והוסמכה ע"י רידובר להיות מורה מלווה.

אף שמובן שכשאנחנו נכנסים לתהליך מסויים אנו מאד רוצים לדעת מה זה ידרוש מאיתנו, כמה אנרגיה? כמה זמן? כמה כסף? אך לצערי אין אפשרות לענות על שאלה כזו שום תשובה רצינית! יש הבדל גדול בין תלמיד לתלמיד. נפרט מספר נקודות שגורמים להבדלים: א. מה הסיבה שהתלמיד מתקשה. ב. מה נקודת המוצא של התלמיד ג. מהו היעד שרוצים להגיע. ד. מהו קצב ההתקדמות שלו בתהליך הלימוד. וכמובן יכולות קוגנטיביות שונות של התלמיד. ישנם מקרים שתלמידים מסיימים את התהליך בפחות מ 10 שיעורים (זה יכול לקרות במקרים שהקושי נובע מפער לימודי) אך יתכנו מצבים של צורך של 100 שיעורים ואף יותר אם מדובר בדיסלקסיה חמורה.

קריאה חשובה מאד להעשרת אוצר המילים, לתקשורת ולהצלחה כללית בלימודים. ילד שלא אוהב לקרוא הוא בדרך כלל ילד שקשה לו לקרוא. ילד שקורא מדוייק (ולפעמים גם במהירות סבירה) אם הקריאה מאמצת אותו, והוא צריך להשקיע אנרגיה/קשב בפענוח הכתוב, זה גוזל ממנו את המשאבים הנצרכים להבנת הנקרא. במקרה כזה למרות שהילד מתאמץ מאד, ההבנה שלו ממש לא מספקת, או לחילופין כדי להגיע להבנה הוא צריך להתאמץ מאד או לקרוא משפטים ולפעמים קטעים פעמיים מה שהופך את קריאת הסיפור למעמסה שהילד מנסה לברוח ממנה.

בשביל קריאה אנחנו לא יכולים להסתפק ב"מכיר" או "יודע". בשביל קריאה שמסוגלת להפיק משמעות מהטקסט אנו זקוקים להרבה יותר! להצביע על צרוף ולבקש מהתלמיד לקרוא אותו, אף אם הוא יצליח, אין לנו שום אינדיקציה מה כמות ההשקעה שהוא נזקק לה לצורך הפענוח. לקריאת מילה אנו חייבים אוטומציה. אנו חייבים שקריאת צרוף תהייה עם מינימום מאמץ. רידובר כוללת פעילויות ומשחקים שמאפשרים לנו לבדוק את האוטומציה, וכן נוכל לעקוב באמצעות גרפים אחר ההתקדמות והשיפור באוטומציה, ורק לאחר אוטומציה מושלמת נעבור למשימה הבאה.

ראשית חשוב להבהיר שבעיית שליפה הינה בעיית שפה, ואמורה להיות מטופלת ע"י קלינאי/ת תקשורת. רידובר לא נבנתה ככלי לטיפול בבעיות שליפה. נתקלנו במקרים רבים של תלמידים שהופנו אלינו והוגדרו כבעלי בעיות שליפה על סמך קושי בשיום אותיות בעוד שהבעיה הייתה אחרת לחלוטין. נוכל לבדוק האם זו באמת בעיית שליפה רק לאחר שאנו בטוחים שהאותיות או הצרופים שהתלמיד נדרש לשיים מוכרים לו הייטב (ברמת זיהוי). נוכל להיעזר ברידובר כדי לבדוק אוטומציה ברמת זיהוי ורק לאחר שהאוטומציה ברמת זיהוי מושלמת נבדוק את יכולותיו בשיום ונוכל לקבל אינדיקצייה על יכולת השליפה שלו.

ראשית חשוב להבהיר שאף שהפרעות היגוי עלולות להפריע לקריאה תקינה הם אמורות להיות מטופלת ע"י קלינאי/ת תקשורת ובמקרים מסויימים אף התערבות רפואית/כירוגית. אף שרידובר לא נבנה ולא יועד למטרה זו, מניסיון עם ילדים עם קשיי הגייה אנחנו יכולים לספר על מקרים בהם רידובר הועילה מאד ואף העלימה את הבעייה כליל. באמצעות הפעילויות שעובדות על זיהוי (רוב הפעילויות ברידובר), אנו יכולים לחזק את האבחנה השמיעתית (במקרה שזה הגורם לבעייה), ובאמצעות הפעילויות שדורשות קריאה נוכל לתרגל הגייה נכונה.

מומלץ מאד! לא לתת לתלמיד לפתוח את רידובר מתי שמתחשק לו. לעבוד עם התלמיד בימים ובשעות מוגדרות, להתייחס לזה כשיעור לכל דבר ועניין. באופן כללי, ההמלצה היא בין 3 ל 5 שיעורים בשבוע (עם עדיפות ל5) מומלץ שהשיעורים יוגבלו בזמן, כהוראה כללית אנו ממליצים על 50 דקות ברוטו.

ניתן לעבוד באתר באופן עצמאי. במידה ומדובר בתלמיד עם בעית קריאה כל שהיא מומלץ להיעזר במורה שהוכשרה ע"י רידובר כמורה מלווה. תפקיד המורה יהיה לעקוב אחרי התקדמות התלמיד, ולהגדיר עבורו את הרמה, ולתת לתלמיד משימות.

האתר מתאים לכל הרמות, החל מראשית הקריאה ועד לרמת קריאת טקסטים בשטף, באתר ישנו לוח התאמה שיעזור לנו במדוייק להגדיר את רמת התלמיד ולעבוד איתו בדיוק בנקודות הקשות לו.

לתלמידים עם בעיית קשב וריכוז, אתגר לימוד הקריאה קשה שבעתיים. אף שרידובר אינה מתיימרת כלל לפתור את בעיית הקשב, אך היא מסוגלת לגייס אותו כיוון שהלימוד חוויתי. גם תלמיד עם בעיית קשב מסוגל לשבת זמן רב ולהתרכז כשמעניינים אותו. מומלץ לקבל הדרכה פרטנית כיצד לעבוד עם התלמידים הנ"ל.

אם אתם מנסים לעזור לתלמדים עם דיסלקסיה חשוב מאד לדעת בדיוק על מה מדובר. אפשר להתחיל מההגדרה של ויקיפדיה ומשם להתקדם הלאה למקורות מדעיים אמינים נוספים. ולעצם השאלה: תירגול מקדם תלמידים, כל סוגי התלמידים, כולם מתקדמים, ההבדל הוא קצב ההתקדמות, תלמידים עם דיסלקסיה קצב ההיתקדמות הוא איטי יותר, תהליך הלימוד הוא ארוך יותר ולכן גם ישנה חשיבות מרובה ללימוד בחוויה באמצעות רידובר. במקרה של דיסלקסיה חשוב מאד לקבל הדרכה כיצד לקדם את התלמיד באופן שימנע תיסכולים, וכדי לדעת אילו כלים יחודים רידובר מעמידה לרשותנו כשאנו מתמודדים עם דיסלקסיה, כדי שהלימוד יהיה הכי אפקטיבי והכי מהיר שאפשר.

תשובה של מילה אחת - כן! כנ"ל כמובן לגבי פ וְ כ, וכן לגבי שׁ וְ שׂ. זה חשוב מאד למען הביטחון של התלמיד, כשהתלמיד יודע שהוא לא יודע (והוא יודע שהוא לא יודע) זה גורם לו לנחש, זה גורם לו לפחד לקרוא, לא לאהוב לקרוא וההשלכות ידועות, כך שזה משפיע על הקריאה באופן כללי. כדי שיוכל לקרוא מילים שהוא לא מכיר. ולזהות ולהבין מילים שהוא מכיר.

בהחלט! בדוק ומנוסה! ככול שאתגר הלימוד מורכב יותר, הצורך ללמד באופן חוויתי גדל, ולפעמים אף מחוייב. עם רידובר אף אם הלימוד מתמשך ומאתגר התמריצים והמשחקים יהפכו את הלימוד להנאה. נקודה נוספת: אצל תלמידים כאלו ישנה חשיבות מרובה לאפשרות לתת משימות קטנות כדי שהתלמיד יוכל להצליח ולחוות הצלחה. לרידובר ישנה אפשרות להגדיר גם משימות מינימליות ביותר.

לפעמים הקושי נובע מפער שנוצר בשלב הלימוד שלא מחמת יכולותיו של התלמיד. אם אכן זו הבעייה, במקרים רבים היא תיפתר בקלות יחסית, ע"י חזרה יסודית על אבני היסוד. ותירגול מדורג. רידובר מאפשר ביסוס אינטנסיבי של אבני היסוד תוך כדי פעילויות מהנות, משחקים ותמריצים. אך לפעמים הקושי נובע מבעיה, ואז חשוב מאד לזהות את מקור הבעיה. חשוב מאד לדעת שאף שנדע את מקור הבעיה הקושי בקריאה ישאר כל עוד לא נלמד את התלמיד לקרוא, שהרי הקושי יצר פער. הכרת הגורם לקושיי יעזור לנו להחליט באלו כלים להשתמש כדי להתמודד עם הבעיה באופן שיביא אותנו בדרך הקצרה ביותר אל הפתרון. אך עדין נטצרך תירגול רב כדי לבסס את אבני היסוד ולהתקדם בקריאה גם בדיוק וגם בשטף. גם במקרה זה רידובר יתגייס לעזרתנו, ובאמצעות כלים שונים שרידובר מעמיד לרשותינו נוכל לקבל כיוון מה מקור הבעיה ונשכיל להשתמש בפעילויות השונות בהתאמה לסוג הבעיה.

רוב העכברים מתאימים גם ליימנים וגם לשמאליים. כדי להתאים את העכבר לשמאליים יש להיכנס ללוח הבקרה ולחפש הגדרות עכבר ושם להגדיר "החלף בין הלחצן הראשי ללחצן המישני". מרגע שהגדרנו כך הלחצן הימני בעכבר יתפקד כלחצן שמאלי. התלמיד השמאלי יוכל להשתמש בעכבר ביד שמאל.

נגיעה במסך מגע מחליפה לחיצה שמאלית בעכבר, לכן בכל הפעילויות שבהם יש צורך בלחיצות עכבר יעבדו במסך מגע.